管理学教研室近期在观看和学习了习总书记系列重要讲话之后，于2021年12月15日在管理学教研室召开了“2021年习近平总书记重要讲话精神”入课堂教学经验分享会，2299威尼斯督导组专家鞠洪生老师，经管学院马迅书记、管理学教研室主任穆晓老师以及管理学教研室所有老师都分享了自己将课程思政元素融入课堂教学的实践与经验。具体发言情况如下：
穆晓老师认为，结合课程教学内容和基本要求等课程实际，进行课程思政主体的提炼，加强课程思政素材搜集和资源库建设，结合具体的思政资源特点进行不同的思政融入方式和途径设计等众多的环节进行综合设计和考虑，才能将课程思政做好。在实践中要注重有机融合，注重课程思政融入的效果。
刘仲华老师认为，教师水平会影响到课程思政的效果，比如管理信息系统课程可以结合最新疫情控制，我国经济发展等，再如公共事业管理这门课程，把内容与思想引领结合起来具有一定的难度，但可以通过结合好的经验与反面材料，努力跟进形势发展进行授课；
杜老师提出，她在授课过程中会将政策和故事结合进行重点分析，进行政策的深度解读和分析；
郑婧老师会要求学生要求关注热点新闻事件，引导学生有根据的议论与思考，由于消息来源很杂乱，所以要有一定的引导；
马垠老师认为，教师应该首先坚定立德树人初心：通过最新的案例以及正面的新闻，进行对比分析，以及在讲课时结合学生感兴趣的时事新闻进行潜移默化的影响学生，比如人与自然和和谐共生、公共组织行为学中个体和群体，同时，在教学过程中以文化自信进行构建，运用批判继承观点建立文化自信；
吕琛辰老师提出，教师要以高标准要求自己，为学生树立好榜样，具体来说就是把握课程基本基调、实事求是引导思考，发现规律、精选课程案例，强化典型正面案例，如冬奥会等，从实践中，拓展第二课堂，开展结合党史和红色体育活动。
马元老师表示，一开始将思政融入课堂比较迷茫，但是谈判课程有大量的案例，可以小见大法，比如，中国外交谈判的案例丰富，以及政府在为人民谋福利的过程中的案例，从而对国家更多了许多自信；与此同时，不同课程与思政结合资源不一样，结合方式不一样，应该注重对价值观的转化和引导。
鞠洪生老师最后总结到，中国教育从最远的教育就是把做人放在第一位；中国封建社会的启蒙教材，从每一个姓氏的起源、变迁，都没有离开过培养的人的问题；进入阶级社会后，统治阶级总是会把培养人与政治统治密切联系，这是毫无疑问的，老师们应该借着讲课契机选取合适的思政资源和要素，培养学生是非辨别的能力，引导学生客观、全面、辩证的看待负面消息。
经过此次的研讨交流，教师们都表示在日后的教学工作中，会多角度、多层面、多形式的开展课程思政，通过自身的言传身教对学生进行正确的引导和鼓励，培养学生成为担得起责任，对社会、国家和党有积极贡献的人才。
